“六师”教师风采|张启龙：我真的很热爱这个职业

“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。发展靠进取，进取的精神在于攀登。”这是张启龙对教育事业的感悟。

2020年，张启龙以人才引进的方式来到六盘水师范学院物理与电气工程学院任教。“龙哥”的故事，从这里开始。

“我从小就想当老师”

1992年，张启龙出生在贵州黔西南州一个普通的农民家庭，当时村里学校的条件很有限，在小学二年级的时候，父亲费了很大力气把张启龙送到乡镇上才继续上学，他也成为村里第一个进入乡镇上小学的孩子，但初到乡镇小学上学时的他跟不上教学进度，尤其是毫无基础的拼音，小学的郑丽老师便每天从零开始教他认、读、写拼音，直到他学会。郑老师的这一举动，深深地影响到了张启龙，从那时起，成为一名人民教师的火种便在他心底萌芽。

初中班主任徐翠娥，高中物理老师张国辉，他给笔者介绍起两位对他产生深刻影响的老师，说到激动处，张启龙说：“我从小就想当老师，我想像我的老师们对我一样去对待我的学生。孩子是家庭的希望，每一个孩子对应着一个家庭，能帮助一个学生就是帮助一个家庭，每一个家庭越来越好，我们的国家就会越来越好。我是国家资助完成的学业，我更有理由回馈社会。”光是亮的，有温度，会蔓延。

“我是真的很热爱”

“ 2021年10月 15 日，《电气控制与PLC技术》第三章第二节的知识点同学们不能很好地理解......，部分学生课堂上精力不集中......”张启龙有一个随身携带的本子，上面密密麻麻地记着他当天或近期要完成的工作内容，自己对工作的反思等。这样的本子他一年要用好几个。

“学高为师，身正为范。”培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德绝对离不开教师的言传身教。张启龙时常向学生提到的关键词是感恩。在他所带的每门课程的第一堂课，他做的第一件事就是让学生把课本翻到背面封面，让学生看这本书的标价，然后告诉学生：“这本书是你的父母出钱为你买的，他不只属于你，如果把它闲置到学期结束，等到毕业丢掉，那它就是一堆废纸，你难道不会愧疚吗？”张启龙要求学生把课本“翻烂画烂”，并作为期末平时成绩考核的标准之一，等到学期结束，他收上来的课本上都是认真查看、认真标注做笔记的痕迹。

为了做好班主任的工作，张启龙也做了大量准备工作。2021级新生进校刚结束军训，作为2021级电气工程及其自动化班级班主任的张启龙就召开了班会，做了三件事：给每个学生发了一张就业推荐表并说明每获得一个荣誉证书、获奖证书或资格证书时就在表上如实填写；向学生强调要养成好的习惯；引导学生确立考研深造或就业的目标，让学生意识到自己该做什么怎么做，“在大一把基调定好，有目标的努力好过摇摆不定的无用功。”

未来，张启龙的规划是先把自己的孩子照顾好，等到孩子再大一些自己就去读博深造，拓宽眼界和见识、提升自己的学识和专业素养，提高格局站位，然后回来继续教书育人。他说，我真的很热爱这个职业。

“学无止境、保持探索是前进的关键词”

新能源发电，是张启龙现在的研究方向，也是他高中时就很感兴趣并且一直关注着的领域。自高中起，为了解新能源发电领域的研究进展，他阅读大量文献，关注相关数据变化，持续关注着相关微信公众号。为了学到更多专业的理论知识、积累更多实践经验、提升自我的专业素养，就读本科和研究生期间，张启龙曾到电力设计院、南方电网等多家企业实习。

“还是得不断学习、与时俱进，就比如风氢互补发电系统的装置，如果一个月不看，那我肯定不知道目前研究进行到哪一步、什么程度了。所以每天晚上睡前我都会看看最新资讯，了解这个领域的研究动态。”截至目前，张启龙发表了9篇学术论文；主持或参与国家级、省级、参赛项目共6项；申请国家发明专利7项；获得计算机软件著作权3项；主持的校级科学研究项目1项、厅级项目1项；荣获第四届全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程讲课竞赛西南赛区三等奖；指导大学生科研项目9项；指导学生获全国第三届嵌入式芯片与系统设计竞赛西南赛区奖8项、第七届全国大学生物理实验竞赛（创新）国家奖1项。

张启龙刻苦钻研教学工作方式方法，努力培养学生的创新精神和实践能力。在讲授2019级的学生《电气控制与PLC技术》这门专业课时，由于专升本所设课程及课时不同，有8名专升本的学生在专科期间对这门课程已经进行过更全面更深入的学习，在第一堂课上提问时问到了张启龙一些他没有深入了解的问题，这引发了他的反思。

课后，张启龙与几位专升本的同学进行了交流，了解情况后，及时深入学习相关知识并调整课堂教学内容，既保证了没学过的学生听得懂，又让这8名学过的学生在原有的基础上有所“摄入”。“老师和学生之间是教学相长的关系，互相学习、互相促进。”顿了顿，他笑着说：“下一届新生也快来了，到时也得根据学生的特性调整教学方法。我的教育理念就是必须让我的每一个学生都能听懂我上课讲的内容。”

老师就是学生的朋友

对于学生来说，张启龙是朋友，是“龙哥”。

“张启龙老师很幽默、和善，一种特别的亲切感，更多的时候我们会称呼他为‘龙哥’，把他当成自己的哥哥。”2018级电气专业的学生叶幸福介绍，张启龙在教学中认真负责，对学生实行“针对性教育”，不同的人就采用不同方式“对症下药”，经常会设计一些比赛培养学生的动手能力、思维能力。他愿意为学生花时间，愿意培养学生，各方面帮助学生、给学生提供做项目等机会，所以大家也愿意什么都和他说。

2020年，张启龙刚参加工作时，叶幸福读大三，他比较调皮学习成绩也不好。大学前两年，叶幸福用平平淡淡、毫无波澜，甚至有些浑浑噩噩来形容，他就只想把大学四年混完。“‘龙哥’的独特，在于他的教育理念——大道至简。他会把书本上很难的知识点用生活中的例子类比举例出来，化繁为简，通俗易懂，让学生都能听懂。”张启龙也刻意带着他做项目、参加比赛，引导他对学习产生兴趣，主动学习、培养自信，张启龙说：“学生需要关心，也需要教师的肯定。”一次，华中科技大学举办关于“电子设计大赛”的培训，参会人员只能带一个学生，张启龙带着叶幸福去了。叶幸福问：“老师，只能带一个人，你为什么选择我啊？”张启龙说：“因为你优秀。”那之后，叶幸福建立了信心，在张启龙的带领下更加刻苦地学习、做项目，并在大四时成功考入中国移动。

叶幸福是张启龙以“友谊”“鼓励”感化并改变的众多学生之一。

黔西南州的风吹到贵阳，然后落在六盘水、拂过凉都的明湖，或许会吹向更远的远方，但终会长久的留在风氢互补发电系统中。“张启龙是风氢互补发电系统中作为风的中介的氢。”这句话，再适合他不过了。

作为校媒记者的两年里，或许是因为我成长了，我从未如此因为采访对象的故事而动容。“龙哥”走上教师岗位的初衷、对教育工作的热爱、对学生的真诚，无一不令我热泪盈眶。

我仿佛看到一片满是蒲公英的草地上，风吹着蒲公英的种子飞向四方；又仿佛看到天幕上燃起点点星火。结尾的那句话是采访开头“龙哥”耐心地为我解释他的研究方向“风氢互补发电系统”是什么时提到的，他说，氢燃烧的过程中与氧气反应的产物是没有任何污染的水，且产生的水能循环使用。

我想，一定层面，教育具有一代人影响一代人的化学效应，遇到什么样的老师，成为什么样的人，就像氢气和氧气，源于水、成为水。

我认为，这像极了他这样的教育工作者的教育初心和热情。（作者：杨志连）

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